《世界高等教育數(shù)字化發(fā)展報告》發(fā)布 六項目標或可這么落地
2022世界慕課與在線教育大會于12月9日線上召開，會上，向全球發(fā)布了《無限的可能—世界高等教育數(shù)字化發(fā)展報告》（以下簡稱《發(fā)展報告》）。
《發(fā)展報告》由教育部牽頭和指導，策劃編寫歷時近1年，統(tǒng)籌國內(nèi)外72所高校、機構(gòu)、國際組織及政府的200余位專家學者共同參與。報告立足國際視野，全面搜集梳理了五大洲50個國家和26個國際組織教育數(shù)字化戰(zhàn)略舉措、主要經(jīng)驗成就和發(fā)展趨勢，提出未來10—15年教育數(shù)字化發(fā)展倡議?！栋l(fā)展報告》是中國牽頭編制的世界首份高等教育數(shù)字化戰(zhàn)略報告，報告共分為“全球在行動”“變革與挑戰(zhàn)”“共同向未來”三部分，其中在六項愿景與目標中提到
1. 建構(gòu)更為智慧化的教育流程
2. 實現(xiàn)更加多元化的教育評價
3. 提供更加個性化的教育服務(wù)
針對《發(fā)展報告》提出的這幾個目標，與鳳凰創(chuàng)壹目前正在努力推進的舉措不謀而合。
1.優(yōu)創(chuàng)數(shù)字孿生虛實融合全鏈條教學模式：覆蓋 教、學、練、考、管
通過 MR教學 + 數(shù)字孿生虛擬仿真實驗 + 數(shù)字孿生虛實融合實驗 +真機實驗，通過虛擬仿真教學管理平臺，實現(xiàn)覆蓋教、學、練、考、管全鏈條的實訓模式，突破傳統(tǒng)教學實驗的瓶頸。從而實現(xiàn)建構(gòu)更為智慧化的教育流程。
首先通過3D-LED MR教學系統(tǒng)將3D虛擬仿真教學內(nèi)容與老師上課實時空間畫面混合，學生通過佩戴立體眼鏡沉浸到老師實時操作虛擬仿真教學場景中，老師的教學內(nèi)容更加立體形象，讓學生具有跟老師一樣的空間立體想象能力與邏輯思維能力。幫助學生更快更好的掌握結(jié)構(gòu)及原理知識。
圖為鳳凰創(chuàng)壹MR教學系統(tǒng)
其次，學生在經(jīng)過專業(yè)知識可視化教學+互動探究后，根據(jù)知識掌握情況，分流進入數(shù)字孿生虛擬仿真實驗、數(shù)字孿生虛實融合實驗、真機實驗的三個不同實驗階段。
學生人手一機在數(shù)字孿生虛擬仿真實驗階段通過智能導學系統(tǒng)引導學生反復(fù)實操練習，自主調(diào)節(jié)實訓進度直至完全掌握規(guī)范的實訓操作任務(wù)后，部分先自動考試達到80分以上，就升級到第二階段數(shù)字孿生虛實融合有真機操作手感的設(shè)備進行訓練。
在虛實融合設(shè)備實驗自動考試先達到80分以上的學生，就先升入到真機實戰(zhàn)。
有了前面的數(shù)字孿生虛擬仿真實驗和虛實融合合實驗數(shù)據(jù)，學生的技能畫像就被完整的分析出來了，為學生按實操能力分流到不同的實訓設(shè)備提供精準的依據(jù)，而且三個階段全過程所有學生都是人手一機自己完成所有的實驗任務(wù)，確保學生技能達標。
2.智能評價系統(tǒng)過程結(jié)果精準評價，實現(xiàn)多元化的教育評價。
不同于傳統(tǒng)考試，實驗項目大多依靠人工評價，存在工作量大低水平重復(fù)工作效率低下，手段單一且主觀片面等問題，無法判斷學生綜合能力，缺乏對學生專業(yè)技術(shù)知識和實踐操作技能有效綜合評價。而針對這個問題，鳳凰創(chuàng)壹公司則是通過智能評價系統(tǒng)對過程結(jié)果精準評價。該系統(tǒng)能夠?qū)λ袑I(yè)仿真實驗操作自動進行智能化評價，實現(xiàn)對所有專業(yè)中各種實驗項目數(shù)字孿生仿真操作如安裝拆卸、加工仿真、電路實驗、裝配檢修、設(shè)備操控、故障診斷與排除等根據(jù)實驗操作過程與結(jié)果進行智能化自動評分，形成客觀的學生技術(shù)技能能力分析畫像。實現(xiàn)對學生實操過程全跟蹤、大數(shù)據(jù)精確分析學習行為，真正實現(xiàn)對學生多元化的教育評價。幫助學生快速學會技術(shù)技能、幫助老師智能評價學生學習效果，從而提升教學及管理效率。
3.智能傳感器，實時反饋學生過程數(shù)據(jù)，實現(xiàn)更多個性化服務(wù)。
通過數(shù)字孿生虛實融合智能傳感器，實時反饋學生的實驗過程數(shù)據(jù)，實時掌握學生實訓效果，分析學生技能畫像，實現(xiàn)高效實驗評價與監(jiān)測，為學生提供更為精準的教育服務(wù)。
